第 28 部分

    的学问其实就是指语文，而数理化只能叫知识，语文老师看上去也要比其他老师有学问。同时也激起了我的一种冲动和欲望：将来也要来上这么一篇，选到中学生语文课本里去。
    我到现在还记得初一时老师给我们讲《石壕吏》的情景。那语文老师年纪已经很大了，他讲到“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”的时候就拖着长腔，那小吏呼喊叫嚣得多么凶恶啊！那老妇哭泣得多么凄惨悲凉啊！这一呼、一啼、一怒、一苦又是多么的逼真啊，这整首诗其事何长，其言何简啊……听上去特别有感情色彩，也特别有学究气。他只给我们上过半学期的课就退休了。我就觉得语文这门课还就得年纪大些的老师讲起来才值得信任。若干年后，我至河南参加黄河笔会，在从洛阳去三门峡的路上，就看到了处于两山夹峪之中的石壕村，默诵起“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词……”还依稀记起语文老师那拖着长腔的声音。
    我在整个高中阶段一直喜欢说一句非常别扭的话，叫“‘他终于不说文学是具有阶级性的吗？’了！”那是鲁迅先生某篇文章里的话。得空来上那么一句，就经常产生点喜剧的效果。鲁迅先生的许多特殊句式，我就是那么记住的，它对我后来形成自己的语言风格真的是起到了潜移默化的作用。我那时的语文老师叫王兆林，也是看上去特别有学问的那种。他在刚开始接替另一位老师给我们上语文课的时候，出于一种摸底的目的，先给我们出了一道作文题叫“新学期开始的时候”，结果不少同学就写成了新学期的打算与计划，有的还列出了一二三。他讲评的时候就说，我料定你们会这样写的，你永远要明白这是作文，而不是开班务会让你们订计划；接着就讲了一通拿到一篇作文题之后该怎么样的审题，题中应有之意与延伸的意义等等。我们此后再写作文的时候就不怎么跑题了。
    对语文的兴趣，是我后来走上创作之路的原动力。我也认为对语文产生兴趣应该是自然而然的事情，无须乎格外培养。要说好中国话，就得学好语文。拿文字跟数字相比，文字肯定会比数字更有魅力。无论你将来做不做有关语言和文学的工作，都得学好语文。当我们走向社会的时候，就更加体会到语文的重要。——那次我跟一些初高中学生们座谈的时候就是这么说的。
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